Revoluția notelor în învățământ: Din septembrie, evaluarea elevilor se schimbă radical sub amenințarea sancțiunilor pentru profesori
Sistemul de educație din România se pregătește pentru una dintre cele mai profunde transformări ale modului în care progresul elevilor este măsurat la clasă. Din această toamnă, era subiectivismului la catedră se încheie oficial, lăsând locul unui sistem de notare bazat strict pe standarde naționale de evaluare. Această schimbare de paradigmă nu este doar o recomandare pedagogică, ci o obligație legală care promite să elimine discrepanțele uriașe de notare dintre unitățile de învățământ.
Sfârșitul notării subiective la catedră
Autoritățile au pus punctul pe i în ceea ce privește modul în care profesorii vor trece notele în catalog. Începând cu noul an școlar, elevii din ciclul primar, gimnazial și cei care intră în clasa a IX-a nu vor mai fi evaluați după criterii stabilite individual de fiecare cadru didactic. În schimb, evaluarea curentă se va concentra pe competențe specifice, ghidate de un set unic de standarde valabile pentru fiecare disciplină din trunchiul comun.
Această măsură urmărește uniformizarea calității actului educațional. Nu va mai conta dacă un elev învață într-o școală de elită din Capitală sau într-o unitate de învățământ dintr-o zonă rurală izolată; criteriile prin care i se va acorda un calificativ sau o notă vor fi identice. Scopul este acela de a oferi o imagine reală și comparabilă a nivelului de pregătire al fiecărui copil, eliminând situațiile în care notele mari nu sunt susținute de cunoștințe solide.
Cadrul legal și noile rigori pentru cadrele didactice
Mecanismul de funcționare a noilor reguli este ancorat în legislația recent adoptată, care reglementează cu strictețe procesul educațional. Standardele naționale sunt elaborate de entități specializate, precum Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare și instituțiile responsabile pentru învățământul tehnologic. Aceste instituții au misiunea de a defini clar ce trebuie să știe un elev pentru a obține o anumită notă sau un anumit calificativ.
Controlul asupra modului în care profesorii aplică aceste rigori va fi unul sever. Inspecția școlară va avea rolul de a verifica dacă procesul de notare respectă întocmai noile standarde. Orice abatere de la acest sistem nu va fi privită doar ca o eroare de interpretare, ci va fi clasificată direct ca abatere disciplinară. Profesorii care vor continua să noteze după vechile obiceiuri sau care vor ignora criteriile naționale riscă sancțiuni administrative care pot merge până la măsuri drastice pe linie profesională.
Clasificarea rezultatelor pe cicluri de învățământ
Modul în care se vor exprima rezultatele învățării rămâne diferențiat în funcție de vârsta elevilor, însă rigoarea din spate va fi constantă. Pentru învățământul primar, evaluarea se va face în continuare prin calificative, de la „foarte bine” la „insuficient”, cu excepția clasei pregătitoare unde accentul cade pe dezvoltare, nu pe ierarhizare.
În schimb, pentru gimnaziu și liceu, notele vor fi acordate pe scara tradițională de la 1 la 10, dar fiecare cifră din catalog va trebui să corespundă unei competențe dovedite de elev. În cazul testelor standardizate aplicate în afara evaluărilor naționale, se vor folosi punctaje sau coduri specifice. O noutate importantă este menținerea rapoartelor anuale de evaluare pentru clasa pregătitoare și clasa I, documente care analizează dezvoltarea socio-emoțională, cognitivă și fizică a copilului, oferind părinților o perspectivă mult mai amplă decât o simplă notă.
Optimizarea procesului de învățare prin rigoare
Dincolo de control și sancțiuni, autoritățile susțin că acest nou sistem are un scop constructiv. Se dorește o orientare mai bună a procesului de predare-învățare. Profesorul nu va mai fi doar cel care dă o sentință prin notă, ci va deveni un ghid care folosește standardele pentru a identifica exact unde are elevul lacune și cum poate fi ajutat să progreseze.
Prin această metodă, elevii vor învăța să își gestioneze propriile rezultate, înțelegând exact ce li se cere pentru a atinge un nivel superior. Este o încercare de a scoate sistemul românesc din zona memorării mecanice și de a-l împinge către zona aplicativă, unde nota reflectă capacitatea reală a tânărului de a folosi informația primită la școală.